兩種高考模式，職業(yè)教育將迎來(lái)新的發(fā)展春天

2014年3月22日，教育部副部長(zhǎng)魯昕在中國(guó)發(fā)展高層論壇上表示，中國(guó)即將出臺(tái)方案，實(shí)現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考。種高考模式是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識(shí)；第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學(xué)術(shù)型人才的高考。高考模式的改革，將有力的推動(dòng)以新華教育為代表的中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展。

技術(shù)技能人才高考，即是面向高職院校招生的高考改革模式。“技術(shù)技能型有三種人，類是工程師，第二類是技工，第三類是高素質(zhì)勞動(dòng)者。”魯昕解釋說(shuō)，之前的職業(yè)教育只講技能，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，技能需以技術(shù)為基礎(chǔ)。

“需求是發(fā)明的大動(dòng)力”。高考兩條腿走路直接來(lái)自于社會(huì)需求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年，我國(guó)每年從中高等學(xué)校進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的畢業(yè)生約有1700萬(wàn)人，總體上對(duì)中國(guó)人力資源機(jī)構(gòu)的提升具有相當(dāng)大的正面效應(yīng)，中國(guó)產(chǎn)業(yè)取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，與之有不可分割的聯(lián)系。但同時(shí)，確實(shí)也存在高校畢業(yè)生就業(yè)難和技術(shù)技能人才供給不足的問(wèn)題，新增勞動(dòng)力就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾愈發(fā)突出，就以餐飲行業(yè)為例，伴隨著我國(guó)餐飲行業(yè)的快速發(fā)展，烹飪?nèi)瞬诺娜狈σ殉蔀槠浯筌浝摺?/p>

高考模式的改革定會(huì)促進(jìn)中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展方式的質(zhì)變。作為中國(guó)職業(yè)教育的旗艦，新華教育集團(tuán)一直致力于中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展。隸屬于新華教育集團(tuán)的杭州新東方烹飪學(xué)校，是浙江省專業(yè)的烹飪培訓(xùn)基地，在教學(xué)上實(shí)施“技能+學(xué)歷”一體化教育模式，一方面注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)；另一方面重視學(xué)生綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生成為符合社會(huì)需要的復(fù)合型、專業(yè)型人才，實(shí)現(xiàn)“技能”、“學(xué)歷”的雙豐收，每年都有眾多擁有著堅(jiān)定烹飪夢(mèng)想的學(xué)子在這里圓夢(mèng)，為職業(yè)教育的發(fā)展作出不可磨滅的貢獻(xiàn)。