不想被分流？主動(dòng)出擊，提前規(guī)劃擇校！

分流是什么？在傳統(tǒng)的教育觀念里，參加中考上高中再上大學(xué)是正統(tǒng)的教育道路。初中以前是義務(wù)教育階段，而升學(xué)率就像篩子一樣，之前數(shù)據(jù)顯示參加中考的人約有50%左右的人才能上高中，所以為了提高升學(xué)率，很多初中會(huì)選擇在初三快結(jié)束前，篩選出一些成績不好的，或者是不易考上高中的學(xué)生進(jìn)行分流，讓他們選擇一些職業(yè)類學(xué)校。

 哪些學(xué)生會(huì)成為分流對象？  

沒有因材施教的：這些學(xué)生不是學(xué)不會(huì)，而是對應(yīng)試教育心懷抵觸，態(tài)度上不愿意學(xué)。他們往往有自己的興趣愛好，與其在普高混日子或者輟學(xué)等待年齡到了去打工，不如學(xué)習(xí)自己感興趣的技術(shù)，掌握一技之長賴以生存。容易高不成低不就的：這些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度并沒有問題，平時(shí)也很積極努力，只是由于不適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)得吃力卻又事倍功半。勉強(qiáng)考上一所不好不壞的大學(xué)，畢業(yè)后也競爭不過重點(diǎn)高校畢業(yè)生，不如學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)保證將來的就業(yè)。無力支撐高昂學(xué)費(fèi)的：“雙減”政策下是少了課外補(bǔ)習(xí)費(fèi)用，但是高等教育人才培養(yǎng)所需的時(shí)間長、花銷大，成績不夠拔尖畢業(yè)后競爭壓力也更大，不如從通才教育轉(zhuǎn)向?qū)２沤逃�，畢業(yè)更早、花銷更少、競爭更小，早一步為家庭減輕負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)脫貧致富。

為什么要選擇杭州新東方？

誠然，如今的職業(yè)教育學(xué)校建設(shè)水平參差不齊，校園管理升學(xué)渠道也不夠暢通，這也是家長不放心讓孩子接受職業(yè)教育的主要的原因。但是分流政策下，大多數(shù)學(xué)生一旦考不上普高，又不愿意接受職業(yè)教育，就只能輟學(xué)。與其這樣不如選擇一所靠譜的職業(yè)學(xué)校，學(xué)一項(xiàng)技能傍身。35個(gè)年頭，35年的信任，杭州新東方這些優(yōu)勢誠不欺我！

教學(xué)資源豐富：我校師資力量強(qiáng)大，始終把教學(xué)教研放在首位。不論是中餐、西點(diǎn)、西餐、還是杭淘&直播運(yùn)營等熱門專業(yè)的授課老師均具有豐富的行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)子寓教于學(xué)，為學(xué)生畢業(yè)后順利走上工作崗位提供了強(qiáng)大的師資助力。多彩校園生活：課堂上虛心向?qū)W、互相競爭，下課后就開始他們的show time、打籃球秀街舞...在廚房里能舞勺弄鏟，在廚房外也能逗趣搞怪。學(xué)校還經(jīng)常舉辦廚藝比賽等技能活動(dòng)......增強(qiáng)了班級凝聚力，讓同學(xué)們在這里享受青春的激情與活力，讓校園里充滿歡聲笑語。多重就業(yè)選擇：校企合作的人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)輸送了優(yōu)秀的技術(shù)人才，為學(xué)生搭建了優(yōu)質(zhì)的企業(yè)就業(yè)單位。來校報(bào)名長期專業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，學(xué)生畢業(yè)考核合格后可推薦到各大酒店、西餐廳、西點(diǎn)企業(yè)等相關(guān)崗位就業(yè)。

在十五六歲的年紀(jì)，三觀尚未形成就離開校園進(jìn)入社會(huì)，很容易被形形色色的人和誘惑所腐蝕，與其讓孩子走上錯(cuò)誤的道路，不如提前規(guī)劃，選擇一所靠譜的職業(yè)學(xué)校為他們的未來打開另一扇大門，實(shí)現(xiàn)自己的理想。